108課綱專家名師揭密「核心素養」學習心法

「跨領域的素養」到底是什麼?
「自主學習」、「多元的表現」又該從何準備起？
自從108課綱前年上路以來，帶給全臺國高中生跟家長的徬徨跟疑問，似乎遠多過減輕考試壓力、發掘自身興趣的喜悅；為此思達數學特別選在3月14號「國際數學日」舉辦主題講座，請來108課綱專家張財銘博士，分享在學制改變下的教育因應方向，希望能協助孩子從小就培育出正確的學習態度，擁有更好的升學競爭力，就算在劇烈變動的教育環境中，也能游刃有餘。
  108課綱以「核心素養」為主軸，強調要培養有助於學生適應未來挑戰的知識、能力與態度，對於這樣抽象的定義，張財銘博士在會中分析，閱讀能力是從小要培養的首要能力，以數學為例，在新課綱之下不再只是單純計算，而會強調「跨領域」思考問題，例如一個題目中會包涵各種圖表及複雜敘述，如果不善於閱讀長文的話，可能連理解題目都有困難，遑論解題。
 
另一項需要及早賦予孩子的「武器」是口語表達能力
因為在多元化入學新制下有高達9成的機率會碰上各種口試，必須有條理地陳述所學知識還有對該科系懷抱的熱情，才能在眾多考生中脫穎而出；至於所謂的「態度」則是強調對新事物保持好奇心、願意不斷嘗試探究，如果能從小就透過積極主動的學習確認方向，就能提早準備更豐富的自主學習內容，而調查顯示有87%的大學科系，都會審核自主學習紀錄。
  整體而言，採行108課綱後無論選課或上課都會跟過去有很大差異，愈早讓孩子培養出核心素養，新的制度就會對他更有利。思達數學創辦人魏士傅表示，早在民國77年他創立思達數學時，理念正是如此。思達至今33年「不發一張考卷、打破分數迷思」的教育方式，強調的就是要從小訓練孩子整合性思考的能力，透過生活經驗來理解數學問題，例如排列組合聽起來很艱澀，但如果想像成每天出門前要選衣櫃裡的哪件衣服搭配哪件褲子，就變得容易理解、不必死記硬背，當然也就更不會忘記。 對比過往經驗，108課綱至少會影響一整個世代的中小學生長達10年，因此講座現場座無虛席，其中有學生家長本身也從事教職，他們說當初選擇思達，就是希望兒女能學好表達能力，不要只是死板地算數學，幾年來陪讀過程也發現這裡的教學確實能激發孩子主動思考答案，反而是升上國中後的應試教育中，常見學生們因為一直考、一直錯的過程中，學習熱情逐漸冷卻，站在家長立場，當然期待新課綱能夠重新點燃他們的熱情。

思達積極向K-12邁進，拓展更完整的國高中主題式課程
思達數學的課程安排，除了讓孩子從小就習慣閱讀圖表，完整了解題目而非碎片式地一再計算各種數字之外，更講究在求知的過程中隨時觀察、提問、思考跟表達，目的就是培養獨立思考的能力，才能在成長過程中不斷整合所學到的各種知識。這樣的教育型式在當時看似太過理想，其實30年後才出現的108課綱証明，跨領域思考的核心素養才能奠定多元入學的實力，學習方向正與魏士傅當年的理想不謀而合。
   
張財銘博士強調，事實上不只是台灣，包括日本在內不少OECD(經濟合作暨發展組織)先進國家，也都在積極推動素養教育，從小培養能夠自主學習、整合各領域知識並且懂得表達所學的未來人才，以應對變化越來越快速的世界。面對全球的教育新潮流，思達創旭品牌總監莊崴鈞表示，過去著重於學齡前到小學教育的思達也正在積極向K-12邁進，拓展更完整的國高中主題式課程，幫助孩子提早布局，贏得自己的人生。