思達尊重孩子思考本能，堅信思考力應於從小扎根，3～8歲正是數學邏輯思考萌芽的黃金階段。 思達的課程安排採333教學法，將課程劃分為：

實現雙向的互動教學，搭配獨特的創意思考教學法，用少量的提示，精準地引導孩子「觀察、提問、思考、表達」，讓孩子可以在做中學，學中做，並勇於嘗試錯誤，從每次的嘗試中獲得學習的自信，培養出不畏懼困難、挑戰的解決問題能力。

通過數學問題的秩序、意義、規律的引導，孩子進行邏輯推演，培養孩子的思考力、觀察力、創造力、表達力、應變力、抗壓力等等未來人才必備的能力。我們也努力營造親子共學的環境，邀請家長走進教室、陪同孩子，見證孩子的成長，藉此建立親師生三方的教學信任關係。
思達帶給孩子不只數學，在創意思考教學法的學習過程中，孩子能逐步發展出健全的人格素養，成為具備頂尖領航力的終身學習者。

創造幼兒數學、兒童數學邏輯思維，素質養成教育環境，從幼兒到國小數學，強化邏輯思考，讓數學好好玩！34年來堅持不以考試為唯一，擺脫為數學分數而學習的框架，培養108課綱所強調核心素養，學習歷程從小建構，好玩的數學闖關互動遊戲、數學生活情境故事、數學主題單元、全彩繪本式數學教材、多元數學教具操作，老師少教，但孩子願意思考、表達，從小建構紮實的數學概念基礎，思考靈活度高，解決問題能力強，願意多動腦思考，多元數學思考力帶著走！
《 觀察、提問、思考、表達 》 創造親子共學的好環境！

3~8歲是學習思考的黃金關鍵期，年齡愈小的孩子，更需要用「有為的方法」創造「無為的學習環境」，面對問題的態度，解決問題的思考模式，適切的引導更勝於盲目的教，把學習的「內在品質」留在孩子身上。遇到問題懂得調整修正，持續嘗試解決不放棄的精神，找回孩子與生俱來的「思考本能」，建立內在的自信。從觀察、提問、思考、表達的教學互動中，學習聆聽、尊重的數學品格素養。