孩子因我們交予信任的決定權，學會為自己做出正確的選擇

2019-06-20

作者：谷卓

去了幼稚園，有件事會迅速崩盤：吃糖。

很難管制啊，不是每個人都有相同的教養觀。當小朋友帶去學校分享，能叫老師發糖時跳過自己的孩子嗎？孩子眼巴巴的，會失落啊。能請老師用別的東西當鼓勵嗎？不要當找麻煩的家長吧，把在校的管教權交給信任的教育者。

那天，到幼稚園接三歲兒子Jivan時，他衝過來擁抱，迫不及待拿給我看，一顆小小方寸的，包在透明塑料袋中，紫色的水果軟糖。我很想「呃」，但趕緊柔順皺起的眉頭。

「老師給你的嗎？」「嗯！老師說表現很好就有一顆。」他小心翼翼，如獲至寶的，把糖果收進口袋。還是不要驚擾美夢吧，他背起書包，我們一路追上公車。

上了車，Jivan把糖拿出來捏了又捏，他聞聞，遞到我面前，「媽媽，妳聞，好香喔！」「嗯，是葡萄口味的！」晃啊晃的腿，我知道他很開心，雖然從沒給他吃過糖，但他早就從學校、親戚那嚐過「甜頭」。

「你」決定→如果「我」→替代方案

我正在想著怎麼樣讓Jivan「主動」別吃。突然他問我：「媽媽，我可以吃嗎？」我說：「你知道公車上不能吃東西啊。」他又問：「那，等我回家就可以吃了嗎？」「等吃飽飯喔！」我還在拖延。他碎嘴說：「我才不要等到吃飽飯⋯⋯」

「糖果是老師給你的，就是你的，你可以自己決定怎麼做！但如果是我，我會選擇不吃，因為代糖對頭腦不好。媽媽知道甜甜的東西好吃，所以有買水果口味的維他命啊益生菌啊那些，像糖果小小的，好好吃，而且不會傷害身體。」

上車邊思考也邊沈澱，到霹靂啪啦脫口而出這些話；總之，說完後，我挺釋懷的，算了吧就一個，那是孩子的表現獲得讚許來的。然而，就在Jivan聽完後，他認真想了想，說：「吃這個對小朋友的頭腦不好嗎？」「嗯，代糖會影響頭腦的發展，可能會看書不專心，也可能很容易就生氣。每個人的身體都只有一個，要照顧好。」

「那，我不要吃了，給妳吃，好嗎？媽媽是大人了。」我很是驚訝，心裡為他澎湃地鼓掌，確認他是真的決定不要吃，還故意說：「謝謝，媽媽也不吃傷身體的東西。」說完本來還小後悔應該趁機收下藏起來就不怕他反悔，沒想到，他改口：「那我就給爸爸吃好了！」這小子，怎麼覺得哪裡怪怪的

與其短暫的制止，不如將決定權交給孩子，一勞永逸

我的東西我主宰。沒有偷拐哄騙，也沒有情緒失控與頭頭是道的大道理，孩子第一時間亮出來的「糖果」，並不是在問「我可不可以吃」，而是「媽媽，妳看！我在學校受到肯定」。

若是直接應「你不可以吃糖啊」、「吃糖不好」，便澆熄孩子的得意，他殷殷期盼妳的到來，想讓妳知道妳不在的時候他表現多棒，卻被「否定句」劃了道傷口。很奇怪吧！怎麼最親密的人，反而因為別人而讓自己變成灰頭土臉的人了呢？

引導孩子，再把「決定權」交給孩子，這顆發球權代表了你的信任。其實，當他們被鼓勵了、肯定了、賦予重任了，實質上的獎勵已是其次，他們比我們想像中更能思考，懂得為自己好，而孩子因為做了不簡單的選擇，再次得到讚許，也就達到正增強的效果，持續正向的行為。

父母，你的信任，是孩子最大的渴望

當Jivan把糖放下的時候，我抱了他說：「寶貝，媽媽好驕傲喔，我就知道你可以為自己的身體，做出一個很明智的決定。」孩子內心的滿足度，已不是一顆糖就能填滿的了。