「思達學堂」2019春夏號 | 思達學堂 | 重啟創辦初心之路
思達學堂
春夏號 APR 2019.04
思達數學三十年巡迴講座
－重啟創辦初心之路－
第一版、封面海報
第二版、封面故事
孩子主動探索，點燃學習的熱情
思達數學創辦人魏士傅老師，畢業於國立臺灣師範大學數學系，至今43年的教學生涯中，陪伴了上萬名的孩子，共同經歷了許多豐富和有趣的童年，他始終堅持著「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」的理念，用心傾聽孩子內心的聲音，即使遇到在外已經被打壞學習胃口、上課總是被動的孩子，魏老師始終不放棄任何一個轉動的機會，總會試著用不同的方法引導學生主動思考，點燃孩子內心學習的熱情和面對挑戰的勇氣。
.png)
學習≠考試，孩子自發性學習才重要
魏老師一直以來堅持推動素質教育的落實，與盧采嫻老師共同創辦「思達數學」，對幼兒創意思考力及國小邏輯數學力的養成不遺餘力。30年來堅持不發一張考卷，不希望給孩子貼上標籤，致力突破傳統教學框架，透過教具操作與師生的互動討論，讓學生成為課堂的主角，養成孩子自發性的學習，培養一輩子帶著走的能力。
思達更在1988年辦學之初，就成為全國首創開放親子共學的教育機構，邀請家長陪同孩子一起上課，在過程中清楚看見孩子的成長與能力的展現，亦藉此建立親師生三方的信任基礎，讓孩子的學習不再只是為了考試成績。
未來世代生存優勢，解決問題的能力
「觀察、提問、思考、表達」，是思達數學課堂的中心思想；「解決問題的能力」是思達希望孩子最終能獲得的能力；「不怕錯，願意再試一次，一定可以找到解決方法的信念」即是思達想要賦予孩子的核心精神。失敗為成功之母，從錯誤中想盡辦法找到正確的思考路徑，這樣的學習才會深刻的烙印在內心，孩子自己想到的，才會是他真正獲得的能力。
深耕素質教育30年的領導品牌
思達不喊口號只做口碑，在素質教育上已經真正落實了30年，現今處於教育思想百家爭鳴的年代，什麼才是真正適合您孩子的教育方式呢?創辦人魏老師與盧老師將於5月26日上午9:30-12:00，舉辦思達數學30週年巡迴講座-北區首部曲，將在「集思台大會議中心-蘇格拉底廳」隆重登場。誠摯邀請各位思達的舊雨新知們，一起來回顧思達數學創辦的教育精神、理念及實踐，千萬不要錯過這麼精采的講座內容，名額有限，額滿為止
第三版、主題專訪
從生活中”玩”數學，才能真正”理解”數學
專訪：思達數學共同創辦人 盧采嫻老師
數學無遠弗屆，與生活息息相關
創立思達數學三十年了，常常被家長問『學數學到底有什麼用』？其實，數學一直無所不在，生活中的食、衣、住、行、育、樂都跟數學有關，如：
食：朋友間聚餐吃PIZZA時，每人能吃全部的”幾分之幾”呢？
衣：我有幾件衣服可穿？一週七天要如何穿搭才能有不同的造型呢？
住、行：我家住在XX路一段8號3樓、奶奶家住在OO路三段100號7樓，距離多遠?要花多久的時間才能到奶奶家呢?用什麼方式能最快到達呢?
育、樂：孩子有想要買玩具，該如何教他規劃自己的零用錢呢？週末想要全家一起出遊，一趟行程總預算是多少？怎麼分配…等等。
有沒有發現，生活中幾乎每件事都跟數學息息相關，只是我們有沒有＂觀察＂到而已！另一個部分，也是我常跟家長提醒的事情：『孩子的學習，父母佔最重要的一環』，因為孩子大部分的時間會跟爸媽相處，所以陪伴孩子學習是非常重要的，當孩子有安全的環境，加上適當的引導，學習時就會相對自然和輕鬆。
專業融合，打造獨特思達學堂
當初，與魏老師一同創立「思達數學」，除了深感體制內教學機制的無力感外，更是看到學生對學校課程興致缺缺，完全失去了想要學習新知識的熱情與渴望！所以我發揮所學的幼兒教育，結合魏老師對數學的專業及對孩子的了解，開始進行思達獨特的教育深耕，培養孩子從小不畏懼學習，甚至打從內心真正愛上數學。
引導孩子學習，面對未知問題
在思達裡，堅持必須透過五感的方式讓孩子學習，除了實際動手操作外，再加上視覺與聽覺的故事情境，引起孩子的學習興趣，活化孩子的大腦。三十年來，用這樣的教學方式長大的孩子，個個成績優異，不怕面對問題，處理問題的能力也非常多元。因為孩子所學的不只是表面的數學知識，而是真正帶得走的能力，其中就像「解決問題的能力」在未來求學或職場上都是不可或缺的。
數學不是「硬教」的，而是「引導」的，才能將孩子的潛在能力發揮出來，進而因應變化莫測的未來。教育是使命，無論是現在或未來，在教育體制的不斷變化下，我們都需要不斷地強化、進修自身的能力，思達仍會堅持做對的教育，讓我們的下一代可以繼續發光茁壯。
第四版、經典課程
拐杖糖有多少？
第五版、心聲迴響（家長篇）
好老師是自己找的！對的事就要堅持！
思達數學花蓮分校 / 家長 李志芬(心田媽媽)分享
心田大班的時候，故事媽媽跟我分享她的孩子接觸思達數學的好處，當時我心裡只覺得「孩子年紀這麼小幹嘛就開始補習啊？」，接著她又熱情的邀約我們去試聽。說真的，第一堂課就蠻震撼的，不用誰來說服我，立馬到櫃檯去繳費。(歐巴桑經濟學：一個人的學費，兩個人上課真是太划算了XD)
原來數學可以這樣教？！老師用故事引導，例如：熊熊幼稚園去郊遊，寶貝們手上拿著不同顏色的小熊熊，玩雙集合延伸到三集合，就學會集合的概念；大寶住在A棟8樓，丁丁住在B棟5樓......原來這個單元是在講象限啊？！航海尋寶歷險的故事，要解謎得到寶藏， 這個年紀解得出來嗎？又還沒有學過未知數。孩子們居然真的「會思考」，並用邏輯推敲出相鄰的數字是什麼，太精彩了。
我常常內心都讚嘆不已，這些老師居然能夠引導小小孩，讓孩子們一步一步的暸解得很清楚。思達的教學最讓我稱道的是老師說話的方式，從來不直接告訴孩子怎麼做，而是以互動方式引導思考，透過操作、試誤，每個孩子也被要求表達自己的想法，重視思考的過程，不是只有答案，讓孩子學會不同的解題方式。
思達的數學課程設計並不是跟著體制內的教程走，而是有自己一套體系。相同的數學概念透過螺旋式的設計，孩子在不同時期接續用之前巳經學會的概念，一層一層的堆疊上去，學得更深入。思達的老師上課方式也跟學校或其他補習班不同，並不是老師在台上一直霹靂啪啦的講不停，而會耐心的陪伴孩子們，讓他自己做題目、思索思考解題方法。這些都是接觸思達數學的家長必須先理解的。
我跟心田爸爸分享曾經感慨：「如果學校都用思達的方式教小孩數學，孩子們還會這麼討厭害怕數學嗎？」心田的爸爸指出，思達都是小班制，尊重小孩的個別差異，師資培訓嚴謹，在目前的教育現場確實做不到啊！
好老師是自己找的。我非常感謝故事媽媽邀請我們接觸思達，也感謝花蓮分校老師們的耐心教導，更感謝孩子和自己在遇到瓶頸困難時能堅持學習。小學中低年級時數學沒補習、有補習大家考試成績都差不多，但到了五、六年級差距就拉開了，基本觀念到底清不清楚、數學基礎打的穩不穩固？這時候就見真章了。尤其是四年級以後的課程變得更抽象，具體教具的操作也大幅減少，不再那麼好玩、有趣時，只有找到好的教學方式及會帶領的老師，才能幫助孩子「堅持下去」，孩子自己也領受到堅持的好處，高年級以後常常當同學的小老師，小六的她已經跟我預告，國中還想繼續在思達上課。
寫這麼多思達的好處，我可不是「葉佩雯」(業配文)喔！心田媽媽真的希望你也來這裡找到自己孩子的好老師。
第六版、心聲迴響（教師篇）
思達數學花蓮分校/小仱老師分享
進入思達教學至今約莫10年了，記得我剛自師範學院畢業，初任公立小學教職一年後，深感體制內教學機制的無力感，那一年看著課堂上的學生，對於上課內容興趣缺缺，對學習沒有熱情，完全感受不到學生想要學習新知識的渴望！
因緣際會下接觸了思達數學，看到在思達課堂上的孩子，眼神充滿著期待，對老師的每一個引導語句認真思考，積極跟老師互動！我發現這才是我理想中孩子的學習模式，就這樣我放棄了公職進入了思達這個大家庭。
在思達，我覺得最難得可貴的其中之一就是親子共學這個理念。十年間，我看著孩子們的成長，孩子學習成效其實與父母的陪伴是緊密相連的！有的孩子剛進入思達上課時，怕陌生、沒自信甚至害怕跟老師說話，經過每一堂課老師與父母的耐心陪伴與鼓勵，看著這樣怯生生的小孩成長，從沒自信到有自信、從不敢舉手發言到願意熱情表達自己看法，最後勇於面對難題的孩子，這樣的過程著實讓身為思達老師的我無比欣慰，看著孩子的成長也讓我在教學過程中不斷地成長與進步！
其實，要讓孩子願意學習的心法並不困難，親師只要用心的陪伴營造安全感，讓孩子在面對困難、無助時默默陪在孩子身旁，但也別讓孩子過度依賴，甚至提供方法和答案，而是要讓他願意繼續找尋解決問題的方法，經歷這樣的過程，孩子才能變得越來越茁壯，越來越有自信！
我總是覺得來到思達是我的幸運，在這裡成長茁壯的不只是學生，常常從學生跟父母的身上讓我獲得更多、學習到更多！我們把教學的主角回到孩子身上，在思達真正明白「教學相長」的道理。
