安親班老師的告白

 

    我是四個孩子的媽，也曾是個安親班老師。在我舊有的觀念裡，成績代表一切，所以我對大女兒有很高的標準。記得她小學一年級，段考成績不理想，我不去思考背後的因素，忽視她的努力就指責她，並把她送進安親班，用填鴨式的方法希望她成績起來，現在她國中二年級了，學習的道路走的不順，讓當媽的我想起來真慚愧。

　　過去的我，當孩子遇到難題，我的想法就是「重覆練習就對了！」，在過去教學裡，也遇過無法舉一反三的學生，他們常因此遇到瓶頸及挫折，對自己沒信心，對學習沒興趣，看到孩子就像考試機器，反覆做著一樣的練習，心裡開始懷疑自己，「重覆練習真的能夠幫助孩子嗎？」「孩子的能力就此提升了嗎？」心中疑問，在來思達後，有了解答。

　　數學用玩的，而且沒有考試，這是我來思達工作後最大的衝擊，孩子可以沒有壓力的開心學習，思達的核心價值「觀察」「提問」「思考」「表達」，以孩子為主體的引導方式，大大顛覆了我過去的教學觀念，為了不讓老二、老三步入老大的後塵，便把他們帶進思達學習。

　　現在他們最期待的就是上數學課，老二是小三男生，在過去，當他遇到難題，不會先思考，而是先向我求救，上思達一年後，會先動腦思考了，而且還會找我一起討論有沒有不一樣的解法。老三是中班女生，有一次回家作業是「二張數字牌相加變成8到15」，對一個中班孩子來說，這是困難的！除了要找出答案外，還要用「不同的方法」找答案，對孩子來說不是一件簡單的事。但她用平常玩的撲克牌，先「猜」出接近的答案，再用微調的方法，找到正確答案，而我只是在旁陪她，看著她靠自己完成時開心的表情，內心的驚訝全都化為感動，當下深刻了解到這就是思達想要培養孩子的能力。

　　看到自己孩子的改變，我想讓這份愛的力量影響更多的孩子，過去，我是一位安親班的老師，現在，我是一位思達的老師。

 

Michelle老師