小二學乘法,4X5的意義是甚麼?

小二學乘法,4X5的意義是甚麼?

最近小學二年級正在學乘法，學校老師出了一張平時測驗卷，內容是:

4 x 5

是 ( ) 的 ( ) 倍；
是 ( ) 有 ( ) 個；
是 ( ) 個 ( )
其中(4)有(5)個，跟(5)個(4)這兩種答案常有孩子搞不清楚。一位媽媽請我教教孩子，於是我問孩子，你能不能把意思說出來，我舉例:

3的5倍就是 3+3+3+3+3；

4有6個就是 4+4+4+4+4+4；

4個6就是 6+6+6+6。

於是我隨意出題，4個7；8有5個...，

 (範例:  7個5 ; 5有7個 )

                      

請孩子說出其代表的意思。經過幾次的練習之後，孩子的觀念慢慢清楚了，但偶爾還是會答錯。

就我觀察，孩子不會的原因有二:

(1)語文邏輯發展還不夠成熟。

(2)專注力不足，以至於無法百分之百分辨 "4個5"跟"4有5個"的差別。

當然，瞭解被乘數與乘數意義上的差別是學習乘法初步的目標，但是否要精熟到能百分之百答對一整張同樣題型的考卷是另一個待討論的課題。對孩子來說，有時候不完全是觀念不懂，也可能是專注力或學習習慣的問題。我想，除了協助孩子釐清觀念外，找出影響孩子專注力的原因及改善學習態度更為重要。

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思達數學透過教具操作,數位互動引導教學,啟發孩子觀察、提問、思考、表達能力,讓數學的學習變得有趣好玩,題目有挑戰性,突破思考的瓶頸好有成就感,讓學習後所有的經驗,留在孩子的身上,這才是我們希望他能帶著走的能力!

有天賦的孩子都要透過不斷訓練才能有所成就,一般的孩子我們能給的就是創造一個好的思考環境。思考是人類的本能,是創造世界的機會,數學是最好的學習工具,讓孩子從小就沉浸在這樣的環境,分數不是唯一,超越分數的障礙與迷思,留下給孩子的 是一片更豐厚的土壤,一切更有機會不同!

資料來源 : 思達數學 | 景美分校 | 陳昶維老師